Psychologische Inhalt der beruflichen Verantwortung der Person des künftigen Lehrer der Leibeserziehung
Doktor der Psychologie, Professor BP Yakovlev Ph.D., Associate Professor VV Vlasov Surgut Staatlichen Pädagogischen Universität, Surgut in den letzten Jahren das System der Sportunterricht deutlich in der Frage der Haftung verstärktes Interesse als notwendige psychologische und pädagogische Bedingungen des Sportunterrichts ein freier Mensch, in der Lage, die Verwirklichung der Werte einer demokratischen Gesellschaft. Heute gibt es einen spürbaren Anstieg der Zahl von wissenschaftlichen Studien über die psychologischen Aspekte der menschlichen, nationalen, professionelle, moralischen und ethischen Fragen. Und in-und ausländische Wissenschaftler bezeichnen dies in der jüngsten Vergangenheit rein ideologischen Thema (MJ Vilensky, Vishnevsky VA, VD Goncharov, BI Dodonov, KK Muzdybaev, NK Smirnov et al.). Ihre Arbeit zeigt, welche Arten von professionellen und ethischen Verstöße, die in den Prozess der wissenschaftlichen und beruflichen Tätigkeit der Studierenden kommen - die zukünftigen Experten im Sportunterricht, analysiert die Ursachen und Mechanismen dieser Verzerrungen der Berufsethik auf einer persönlichen Ebene. Das Streben nur der körperlichen Leistungen und Qualifikationsstandards in den Prozess der persönlichen und beruflichen Wachstum generiert Bias, Einseitigkeit, die zentrale Bedeutung der künftigen Fachlehrer. Gleichzeitig ist die Forschung Aspekt des Problems noch nicht ausreichend entwickelt. Die Vorstellung, dass der Prozess der beruflichen Entwicklung und der anschließenden Bestimmung der Praktiker ist ohne die Bildung von moralischen und ethischen Aspekte der Persönlichkeit nicht möglich ist, ist noch nicht gefunden seiner paradigma Studie. Vorbereitung der künftigen Lehrer der Leibeserziehung, die heute aus in großem Umfang durchgeführt wird, wird nicht durch soziale und psychologische Kontrolle der beruflichen Verantwortung, die Tiefe und umfassende Analyse von Wertorientiertheit, Sinnessphäre der Person begleitet. Zur gleichen Zeit in psychologische und pädagogische Literatur unterrepräsentiert Bewertungsstudien humanistische Orientierung der Person, Trainer, Lehrer der Leibeserziehung ist nicht genug gültige und zuverlässige Diagnosemethoden der persönlichen Bildung. Das Vorstehende lässt vermuten, dass es notwendig ist, um im Bildungsprozess der sportlichen Institutionen, die Spezialisten für Sport und Leibeserziehung, personenorientierte Richtung, deren Aufgabe schulen eingeführt wird, um persönliche Eigenschaften der subjektiven Erfahrung und vor allem die Verantwortung der Studenten, ihre theoretische und organisatorische Entwicklung und methodische Studie. Da die wissenschaftliche und experimentelle Forschung unter den Studenten und praktischen Ausbilder und Lehrer werden oft durch verzerrte Einstellung für die frühe und schnelle Verwirklichung der materiellen Ergebnisse, die nicht berücksichtigt haben nehmen dominiert die Besonderheiten der körperlichen und persönlichen Entwicklung als überquerten sie die Ausbildung und Wettbewerbsdruck, was zu einer Abnahme auftreten, und manchmal Verformung oder vollständigen Verlust der Spiritualität (Mafia" Gang" Gruppierung" Tyrannen") als Grundlage der menschlichen Beziehungen. Dieses Grundbildung die persönliche Identität und das menschliche Leben war in den Inhalt der modernen Ausbildung in der Sportunterricht in Vergessenheit geraten. Tief ontologische Basis für die Erhaltung der geistigen Interaktionen zwischen den Beteiligten im Hinblick auf die Lehre und Ausbildung ist eine moralische und ethische Verantwortung des Lehrers für die Methoden, und vor allem - für die Ergebnisse ihrer beruflichen Absichten. Die Bildung von Verantwortung ist bei der Entwicklung von professionellen Standards und Anforderungen im Zeitalter des Studenten sehr wichtig. Während dieser Zeit, das Leben wählen, berufliche und persönliche Strategien (MJ Wilna, 2001; EA Klimov, 1996; K. Muzdybaev, 1999), in dem professionel...


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