Die Bewertung der Qualität der Arbeit der ErzieherInnen

Inhalt


Einleitung

Kapitel 1. Theoretische Aspekte des Problems der Bewertung der Qualität der Arbeit der Erzieherinnen

0,1 Analyse des Problems der Ausbildung und Bewertung der Qualität der Arbeit der Erzieherinnen

0,2 Analyse der Rechtsvorschriften und methodische Unterstützung der Beurteilung der Qualität der Arbeit der Erzieherinnen

Kapitel 2. Empirische Studien, die Qualität der Arbeit der Erzieherinnen beurteilen

0,1 STUDIE

0,2 Bewertung der Qualität des Lehrpersonals DOW

Fazit

Referenzen


Einleitung

Lehrer hochwertige Lehre Kinder

Die Einführung der Anforderungen des Bundes für die Struktur und Bedingungen der Anwendung der Grundbildungsprogramm der Vorschulerziehung bringt einen besonderen Ansatz für die berufliche Kompetenz der Lehrkräfte. Die Übergangsfrist erfordert Lehrer innere Bereitschaft, die grundlegenden Ideen umzusetzen eingeführt Standards. Daher ist es aus dem Lehrkörper vollständig davon ab, wie die Qualität der Bildungsdienstleistungen zu gewährleisten.

Effektives Management, was Bildungseinrichtung haben wir nicht berücksichtigt, ist nicht möglich ohne ein Verständnis für die Motive und Bedürfnisse der Person und die ordnungsgemäße Verwendung der Arbeitsanreize.

Dies bedeutet, dass der Kopf der modernen Vorschulbildungseinrichtung sollten Fragen der Motivation zu analysieren, um dieses Ziel im Rahmen der Lösung des Problems der Organisation der Arbeit der anderen Menschen, vor allem, weil der Kindergarten durch seine Natur hat eine Spezifität Kontrolle zu erreichen.

Viele Experten in die frühkindliche Bildung (RB Sterkin, Vladimir Loginov, NM Krylov, S. Kozlov, WV Ulenkova, EE und Shuleshko et al.) haben darauf hingewiesen, dass das Hauptmerkmal der aktuellen Situation ist in demokratischen Reformen und Veränderungen im Bildungsprozess DOW durch die Reform des russischen Vorschulbildung verursacht wird.

Die Untersuchung der Praxis der Qualität der Management-Ausbildung im Vorschulalter zeigt, dass die innovative Erfahrung ist, wie wirksames Qualitätsmanagementsystem zu fördern. Erstens ist dieses Verfahren jedoch oft durch Versuch und Irrtum; zum anderen wird die Schaffung von Qualitätsmanagement-Systemen häufig zur Bildung von Systemen der Qualitätssicherung des Bildungsprozesses begrenzt. Inzwischen hat die Kontrolle - nur eine Stufe, eine der Funktionen des Qualitätsmanagements, deren Umsetzung nur teilweise löst das Problem der Ausbildung Qualitätsmanagement

.

Ziel:. Um die Motivation der Beurteilung der Qualität der Arbeit der Erzieherinnen erkunden

Der Gegenstand der Untersuchung:. Management der Qualität der Bildung im Vorschulalter Bildungseinrichtung

Der Gegenstand der Forschung. Organisatorische und pädagogische Bedingungen Geschäftsführung der Qualität der Bildung im Vorschulalter Bildungseinrichtung

Basierend auf den Zweck des Objekts und Gegenstand der Studie, um zu erreichen, die Ziele definiert Ziele der Arbeit:

. Um den Inhalt und Umfang der wichtigsten Ansätze und Modelle des Qualitätsmanagements der vorschulischen Erziehung in Pädagogik zu analysieren.

. Identifizieren Sie die wichtigsten Mängel des bestehenden Systems der Ausbildung Qualitätsmanagement Kinder im Vorschulalter.

. Entwickeln Sie ein Modell der Qualität der Management-Ausbildung im Vorschulalter Bildungseinrichtung.

Die Art der Objekt und Subjekt der Studie bestimmt die Auswahl der Methoden, bei denen eine Kombination aus Studium der Theorie und Praxis. Unter den theoretischen Methoden wurden in die Analyse der philosophischen, psychologischen, pädagogischen und methodischen Literatur verwendet; Synthese von Daten aus verschiedenen Bereichen der Wissenschaft.

Die Struktur der Arbeit. Die Arbeit besteht aus einer Einleitung, zwei Kapitel, Ab...



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